Les enseignants dans les écoles primaires au Bénin doivent rigoureusement tenir compte de deux principes dans l’évaluation des apprenants. Dans une lettre en date du 2 septembre 2020 à ce propos, le ministre des enseignements maternel et primaire, Salimane Karimou, rappelle que les programmes en vigueur dans les écoles au Bénin sont élaborés selon l’Approche par compétence (Apc) et privilégient l’évaluation formative qui est non seulement liée au processus enseignement/apprentissage mais également à tout le cursus scolaire. Le ministre a instruit les directeurs départementaux jusqu’aux enseignants à la mise en œuvre de la formule de sous-cycle pour le passage systématique au cours suivant des apprenants du Cours d’initiation (CI), Cours élémentaire 1ère année (CE1) et du Cours moyen 1er année (CM1), exception faite à ceux qui ont été absents de façon remarquable. Il les a instruits aussi à activer le critère relatif à la maîtrise minimale dans deux évaluations sur trois pour déterminer les apprenants du Cours préparatoire (CP) et du Cours élémentaire 2ème année (CE2) susceptibles d’être promus. C’est conformément aux dispositions de l’arrêté 2016 portant institution, organisation et déroulement des évaluations dans les classes des écoles primaires publiques et privées en République du Bénin.
Dans sa lettre, le ministre rappelle qu’en effet, « le but de l’évaluation ici n’est pas de sanctionner l’apprenant mais de prendre connaissance des difficultés qu’il rencontre et d’y apporter les solutions appropriées. Mieux, l’un des principes chers à l’Apc est d’individualiser le parcours de formation dans le cycle d’apprentissage pluriannuel ». Autrement, il est question de « tenir compte des différences individuelles dans l’apprentissage, déclarer les échéances d’évaluation pour disposer du temps nécessaire à la construction des savoirs et des apprentissages et évaluer le niveau atteint et apporter les remèdes aux lacunes de l’apprenant ».